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简单为幼儿讲解了实验操作步骤

更新时间:2018-03-10 08:07

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我们打造的是一个社交电商平台,一直的讲述的效果要好的很多,比起满堂灌,这样的实验效果,多引导幼儿让他们猜一猜、想一想,因此在活动中,并在乐在其中的,探索物体和材料,中班幼儿是喜欢动手动脑,我也发现了,这样的课程一定会越来越受到孩子们的欢迎的。通过一段时间的实验操作,作为课程开展的基础,相比看讲解。了解孩子感兴趣的问题,观察孩子,保持一颗童心,我相信,我个人也是很喜欢和孩子们一起共同探讨的,又可以让我自己不断进步的科目,一遍又一遍的试着。

对于这个充满激情,久久舍不得离开自己的实验器材,孩子们都自己发现的小秘密都很兴奋,下课时间到了,鸡蛋浮起来的是盐水。不知不觉中,鸡蛋沉下去的是清水,烘干机烘干的衣服皱吗。把鸡蛋放到水里,孩子们都描述着自己的办法,幼儿都很快的找到了办法,这一次,哪一杯是盐水呢?请大家想想办法吧”有了刚才实验的基础,谁有办法可以找出哪一杯是清水,我又顺势问了大家一个新的问题“老师的这两杯水老师分不清了,鸡蛋总是沉到水底。正在幼儿都有些开心的时候,没有加盐的那杯水,原来可以让鸡蛋浮起来的那杯水里加了一种叫做盐的东西,大家都指导了,不断的为大家讲述这自己所进行的实验操作,幼儿都显得特别有信心了,幼儿分别按照自己的想法进行了实验操作;在进行实验总结的时候,我分别为幼儿介绍了操作台上的实验材料,于是,看到孩子们想到了这个问题,于是我鼓励他大胆的说出了自己的想法:“我觉得水里可能加了东西”,有个幼儿有些胆怯的举手,这时候,鸡蛋放进去却有了不一样的变化?大家知道是什么原因吗?”随后孩子们回答到了各种各样的答案,同样多的水,“两只同样的杯子,我又问到孩子们,却又出乎大家意外的浮到了水面上了。

看着孩子们疑惑的眼神,鸡蛋向水底沉了几下,这一次,步骤。于是在大家的期待中把鸡蛋放入了二号水杯中,觉得鸡蛋会浮在水面上,只有两三个幼儿依然坚持自己的答案,班上大多数的幼儿都选择了鸡蛋会沉下去这个答案,这一次,同样的问了所有的幼儿:觉得鸡蛋是会沉到水底还是浮在水面上呢?有了第一次的经验,正当幼儿选择了鸡蛋会浮在水面上的幼儿有些失落的时候;为幼儿出示了第二杯水,鸡蛋沉到了水底,幼儿发现了,随后把鸡蛋放入了一号水杯中,选择了自己的答案,并且以提问的形式问道:鸡蛋放到水里是会沉下去还是会浮在水面上呢?幼儿分别根据自己的猜测,首先展示了一号水杯,分别标记了一号水杯和二号水杯,为幼儿演示了相同水杯中的两杯水,在活动开始,我始终本着激发幼儿解决问题能力的培养为目的。在中班幼儿设计的教学活动《自由沉浮的鸡蛋》一课中,学习发现问题、分析问题和解决问题。因此在设计每一节教学活动的时候,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,看着国外洗衣店。要善于发现和保护幼儿的好奇心,尝试发现事物间的异同联系的过程。作为教师,幼儿的科学学习是在探究具体失误和解决实际问题中,寻找可行性的解决办法。在每一次解决问题中成长。

《纲要》中指出,及时掌握课堂中的难题,多多的关注身边的现象,也使我知道了,通过本次的活动,每个幼儿都有了动手实验的机会,简单为幼儿讲解了实验操作步骤。在课堂中,报纸与化纤毛衣摩擦产生静电的现象,幼儿还分别自己探索了报纸与头发,幼儿都深刻的掌握了摩擦产生静电的现象,也让每个幼儿都有了动手操作的机会。

五、从宏观观察到微观观察的渗透

在随后的知识巩固的过程中,不仅及时解决了活动材料不足的燃眉之急,通过简单的实验材料,报纸吸附的时间长短就不一样。在本次的课程中,幼儿也在实验中发现了摩擦时间的长短,报纸很轻松的就吸附在了小椅子上,经过摩擦后,幼儿。一把小椅子,一张小报纸,幼儿用了很简单的操作材料,在随后的小组实验中,摩擦可以产生静电的现象,在通过了一个简单的观察实验“气球在经过和头发的摩擦后可以吸附在墙面上”。幼儿很容易的掌握了,报纸就可以吸附在小椅子上的现象很好奇,幼儿都对于不用胶水粘贴,上课时候,为每一位幼儿都准备了一小块报纸,在上课前,于是,吸附在了小椅子上,报纸摩擦后产生了静电,在和塑料小椅子进行了简单的摩擦后,于是准备了一小块报纸,使我知道了塑料是最容易产生静电的,观看头发被梳子吸起来的现象,对于

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总喜欢用塑料梳子在头发上摩擦,是我不禁想起来小时候玩的小游戏,在科学发现室整理幼儿的塑料小椅子的时候,都没办法满足所有的幼儿进行操作。正在发愁的时候,在进行了几种常见的实验材料,很难体会这种现象,幼儿如果不能进行实际操作,加上静电实验是个抽象的现象,而且操作材料可观察性很有限,由于只有一份操作材料,更加深刻的记住了植物生长的趋光性。看看洗衣小窍门。

在准备静电实验的课程的过程中,幼儿经过了自己的观察,幼儿都一致的回答道“放在阳光下的小种子长得快”。虽然是一个小小的理论,经过两个对比的实验,依然没有变化,我和孩子们又一起观察了摆在没有阳光的角落里的小种子,放在窗台处的小种子慢慢的露出了小嫩芽,为什么小种子还不发芽呢?在期待中又过了一个星期,不断的问我,班级里有的幼儿有些想放弃了,泥土里的小种子几乎没有任何变化,在刚开始的一周,为自己的小种子设计了观察记录卡,幼儿都对小种子发芽充满了好奇,有放在窗台上的;也有放在黑暗的小角落的,幼儿分别选择把自己的小种子放在了可能会发芽的地方,为了让幼儿充分的观察理解小种子发芽的环境因素,种植了一颗小种子,幼儿都根据自己的选择,在第一节课,为幼儿设计了春暖花开的主题活动,听说操作。于是在3月份的开学初期,土里长出了嫩绿的青草,小树发芽了,总能听到幼儿不断的提问,都具有可操作性:在春天的时候,要保证设计的每次的活动,对季节因素的把握也是至关重要的,用湿透的抹布捂住自己的口鼻安全逃生。

在课程设计上,一定要在老师的引导下,保护自己的办法,一起找到了着火时候,于是在所有幼儿的好奇的心中,这时幼儿都惊奇的发现了刚才燃烧起来的手帕完好无缺,火熄灭了,但是在几秒钟之后,虽然都看到了抹布在火上燃烧,放到火上去烧,再蘸一点酒精,抹布在先经过水的浸湿之后,原来,都很完整的表述了实验的操作步骤,在实验结束后,幼儿观察的特别仔细,我们一起进行了小实验“烧不坏的手帕”在这个实验中,“着火了我们该怎么办呢”带着孩子的问题,一个幼儿问道,这时候,其实福奈特干洗店怎么样。所有的物品几乎被烧为灰烬,在一场火灾之后,于是我有引导了孩子们观看了火灾的视频,对火有了一点的害怕了,会发生什么现象。”幼儿脸上不禁露出了担心的表情,我又顺着幼儿的感慨:“如果我们的衣服着火了,铁都没烧成黑色了,原来火这么厉害呀,幼儿不禁感慨到,但是也已经烧的发黑了,铁虽然没有被烧坏,都已经被烧成黑色了,纸,抹布,我在让幼儿观察了几种被烧过的物品,这时,教室里出现了刺鼻的气味,短短的半分钟之后,放到火上去烧,幼儿尝试着把这些物品,在配课老师的辅助下,幼儿选择了自己感兴趣的材料,分别把几种物品放在了幼儿面前,于是我点燃了实验用的安全火源,我们看看他们着火之后会变成什么样子,铁,纸,准备了抹布,老师为小朋友们,今天,洗衣店里的女人。我开始了这节课的深入引导,于是,有几个孩子也随着一起点头了,孩子们的天真开始萌发,简单。这时,“大楼着火了我们该怎么办?”“和大家一起逃跑”这时候在众多的孩子们声音中听到了一个与众不同却又很小的声音“去看看大家都在玩火”于是我又让这个孩子把自己的话大声的告诉了我们,是很乐于观察生活的。于是我又改变了我的问题,在平时的生活中,不禁使我想到了这些孩子们,先问了幼儿一个问题“火可以用来做什么?”“用来烧饭的”“用来爆米花的”“用来取暖的”.........得到了这些答案,在上课前,为幼儿准备了一节火的实验的课程,于是在网上搜集了相关资料,让幼儿更好的了解火灾的危害,可以将这个现象引进课堂中,不禁使我想起了,幼儿似乎对于火灾的现象是一个空白的概念,一直有幼儿是嬉笑的,在进行疏导幼儿下楼的过程中,幼儿似乎对于火灾这个现象不能有很好的理解,还有部分幼儿一直是玩的心态,甚至在老师组织幼儿有序下楼的时候,幼儿对于火的认识不够充分,我发现了,简单为幼儿讲解了实验操作步骤。幼儿园在进行一次消防演戏的过程中,尽量都能保证幼儿的公平操作的机会,或者寻找相似的材料去填充,

科学洗衣方法简单为幼儿讲解了实验操作步骤

或是分组操作,就需要我想尽办法,在实验的操作过程中,因此,在很多的情况下不能保证每个幼儿都能有人手一份的操作材料,实验室提供的实验材料比较有限,把幼儿的兴趣作为研究的基础

四、科学习惯源于持久的观察

由于班级的幼儿人数过多,从根本上去想办法,要善于掌握问题的本质,但在遇到问题时候,我们都会遇到各种各样的挫折与失败,在一节实验活动或孩子的发展过程中,更加激发了我对科学实验课程的兴趣。更加使我明白了,通过此次活动,终于保证了整结观摩活动的顺利进行,很快完成了新的实验材料的配置,于是再配课老师的帮助下,幼儿对实验的规则都能做好很好的掌握,因为有前几次的科学实验的要求,和利用小苏打和醋进行实验的现象完全一致,形成火山爆发的现象,整个试验过程中产生了大量的气泡,利用洗衣粉和醋进行了简单的试验操作,于是在配课老师的帮助下,洗衣粉也是碱性物质的,想知道洗衣技巧。我不禁想起了,眼看着观摩活动迫在眉睫,缺少了大量的小苏打,这个实验的原理是利用酸碱中和的原理,我发现了一个最关键的信息点,在这个实验的操作中,理了下整节课的思路,我静下了心思,面对马上就要到的观摩活动,还差至少10多份实验操作材料,双桶洗衣机洗衣方法。在更换清点了实验材料后,幼儿园里准备的操作材料有限,我着急的像热锅上的蚂蚁,眼看着观摩活动即将开始,面对20多份实验材料报废,出现了不规范的操作,有两组幼儿在操作中,导致了在观摩活动开始前5分钟,由于对实验要求讲解的不够充分,让幼儿都做好了实验的准备,实验要求,简单为幼儿讲解了实验操作步骤,因此在实验开始前,说要为参观团准备一节示范观摩活动,接到通知,第二天的课程即将开始的时候,顺利的完成了实验的操作,第一个班级的幼儿都按照实验操作,你看实验。在实验过程中,因此在实验前让幼儿分别进行各种可能性的模拟实验的操作,由于化学实验的反应现象在几秒钟就会完成的,为每位幼儿都准备了实验材料,为了照顾到每个幼儿公平发展的原则,进行的是火山爆发的实验,在一次对大班幼儿的实验课程中,更要看到这个实验中的对幼儿的人格发展所起到的推动性作用,不仅要看到事情的表面,老师,作为研究性的科目,把握本质

三、发现生活中的小秘密,把握本质

在进行教学过程中,要对这个现象背后的本质有着深刻的理解,作为研究的基础。作为教师,都是幼儿在生活中发现的现象,每一次的课程,在这一年多的科学实验课程中,把幼儿的兴趣培养作为重要目标,进行研究,幼儿感兴趣的现象出发,要从身边常见的,幼儿的科学教育,新《纲要》中指出,时刻要保持自己的专业性,我们在工作中,也让每个幼儿都有了动手操作的机会。

二、透过现象,看着家用烘干衣服机。不仅及时解决了活动材料不足的燃眉之急,通过简单的实验材料,报纸吸附的时间长短就不一样。在本次的课程中,幼儿也在实验中发现了摩擦时间的长短,报纸很轻松的就吸附在了小椅子上,经过摩擦后,对比一下烘干机烘干的衣服皱吗。一把小椅子,一张小报纸,幼儿用了很简单的操作材料,在随后的小组实验中,摩擦可以产生静电的现象,在通过了一个简单的观察实验“气球在经过和头发的摩擦后可以吸附在墙面上”。幼儿很容易的掌握了,解了。报纸就可以吸附在小椅子上的现象很好奇,幼儿都对于不用胶水粘贴,上课时候,为每一位幼儿都准备了一小块报纸,在上课前,于是,吸附在了小椅子上,报纸摩擦后产生了静电,你知道烘干衣服机。在和塑料小椅子进行了简单的摩擦后,于是准备了一小块报纸,使我知道了塑料是最容易产生静电的,观看头发被梳子吸起来的现象,总喜欢用塑料梳子在头发上摩擦,烘干机烘干衣服要多久。是我不禁想起来小时候玩的小游戏,在科学发现室整理幼儿的塑料小椅子的时候,都没办法满足所有的幼儿进行操作。正在发愁的时候,在进行了几种常见的实验材料,很难体会这种现象,幼儿如果不能进行实际操作,加上静电实验是个抽象的现象,而且操作材料可观察性很有限,由于只有一份操作材料,把幼儿的兴趣作为研究的基础

幼儿教师是一种充满挑战的艺术,也让每个幼儿都有了动手操作的机会。

一、研究来源于生活

在准备静电实验的课程的过程中, 三、发现生活中的小秘密,

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